SENHORES PAIS/RESPONSÁVEIS,
O CEI PENTAGRAMA III, ESTÁ ATENDENDO SOMENTE 35% DA CAPACIDADE DA UNIDADE OS DEMAIS SERÃO ATENDIDOS VIA WHATSAPP (11)95293-8334, E-MAIL ceipentagrama3@gmail.com OU VIA GOOGLE CLASSROOM.
Ao analisar o desenvolvimento de uma criança, pense da seguinte maneira:
"Crianças são como borboletas ao vento, algumas voam rápido"... Algumas voam pausadamente... Mas todas voam do seu melhor jeito.
Sendo assim: Cada uma é diferente, cada uma é linda.... Cada uma é especial".
Ivan Lins
O objetivo do CEI Pentagrama III, é proporcionar um ambiente acolhedor, onde as crianças possam se sentir seguras e felizes.
Ao entrar no CEI a criança se depara com um novo ambiente, composto de adultos e crianças com os quais ela nunca interagiu. O distanciamento da família por longas horas do dia e a inserção em um novo ambiente, com rotinas específicas, exigirão da criança uma grande capacidade de adaptação. No entanto, este aspecto não diz respeito apenas à criança, mas exige de sua família e também dos profissionais que atuam na instituição um processo de adaptação.
É preciso respeitar o ritmo de cada criança, bem como suas manifestações de medo e ansiedade. Os pais e as mães devem ter o direito de circular nas dependências da escola, recebendo todas as informações necessárias sobre a rotina desenvolvida na unidade educacional pela instituição.
No momento da matricula os pais são entrevistados pela coordenadora pedagógica para o preenchimento da ficha de anamnese, as informações sobre a história de vida da criança e da família ficam registradas para possibilitar um atendimento mais qualificado dentro das especificidades de cada criança.
O cotidiano de trabalho junto às crianças se organizará de modo à promover o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança, respeitando sua maturidade emocional; incentivando o uso do raciocínio através de atividades recreativas, valorizando a auto- estima do aluno.
O professor desenvolverá atividades lúdicas com a intencionalidade de ajudar o aluno a desenvolver as suas potencialidades, possibilitando:
- a apropriação dos espaços pelas crianças;
- favorecer a oportunidade de escolhas quanto às relações com diferentes parceiros;
- as diferentes formas de organização temporal, do ritmo de coordenação Visio motora;
-proporcionar à criança que aprenda a questionar, a se expressar, fantasiar, deduzir, transformar e assegurar novos saberes.
O CEI “Pentagrama III” entende a rotina como uma organização sequenciada de atividades diferenciadas, que se desenvolvem num ritmo próprio de cada grupo.
Vemos a rotina como algo flexível, adaptável, maleável, rico, alegre e prazeroso, proporcionando espaço para a construção diária do projeto-pedagógico da instituição. Uma rotina estável, clara e compreensível permite que as crianças a incorporem, podendo antecipar o que irá acontecer em seguida. Isso oferece uma sensação de segurança à elas, o que, por sua vez, permitirá que elas atuem com maior autonomia e tranquilidade no ambiente escolar.
"Children are like butterflies in the wind, some fly fast" ... Some fly slowly ... But all fly from their best way.
Thus: Each is different, each is beautiful .... Each one is special. "
Ivan Lins
The aim of the CIS Pentagram III, is to provide a welcoming environment where children can feel safe and happy.
Upon entering the CIS the child is faced with a new environment composed of adults and children with whom she never interacted. The distance from the family for long hours of the day and the insertion into a new environment, with specific routines, the child will require a great capacity for adaptation. However, this aspect does not concern only the child, but requires from his family and also the professionals working in the institution a process of adaptation.
We need to respect the rhythm of each child, and their expressions of fear and anxiety. Fathers and mothers should have the right to move on school grounds, getting all the necessary information about the routine developed in the educational unit by the institution.
At the time of registration parents are interviewed by the educational coordinator for completing the anamnesis form, information about the child's life and family histories are recorded to enable more qualified services within the particularities of each child.
The daily work with the children will be organized in order to promote physical, mental and social development of children, respecting their emotional maturity; encouraging the use of reasoning through recreational activities, enhancing the self-esteem of the student.
The teacher will develop recreational activities with the intention of helping students to develop their potential, enabling:
- The appropriation of spaces for children;
- Favor the opportunity of choices regarding relationships with different partners;
- The various forms of temporal organization, Visio coordination rate;
-Provide the child to learn to question, to express, to fantasize, to deduce, transform and secure new knowledge.
The ERC "Pentagram III" means the routine as a sequential organization of different activities, which develop in its own rhythm of each group.
We see the routine as something flexible, adaptable, flexible, rich, cheerful and pleasant, providing space for daily construction of the project-educational institution. A stable, clear and understandable routine allows children to incorporate and can anticipate what will happen next. This provides a sense of security to them, which, in turn, will enable them to act with greater autonomy and tranquility in the school environment.
